Les troubles d'apprentissage, de l'attention et du comportement dans nos classes
Comment repérer la dyslexie?
A l'école maternelle et en 1ère primaire:
A cet âge, l'enfant ne sait pas encore lire mais certains indices peuvent alerter l'enseignant et/ou les parents de l'enfant:
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difficulté à exécuter des mouvements précis et à les coordonner;
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difficulté à se situer dans le temps (avant, pendant, après);
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difficulté à suivre et reproduire un rythme donné;
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difficulté à acquérir les notions de droite et de gauche;
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difficulté à s'exprimer correctement et sans onomatopées;
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difficulté à mémoriser des petites comptines;
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difficulté à reconnaître et mémoriser des formes simples;
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difficulté à énumérer, dénombrer des objets;
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volonté de mieux faire sans pour autant y parvenir;
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anxiété, angoisse face aux tâches à accomplir.
Après la 2ème primaire:
A cet âge, l'apprentissage de la lecture est assez avancé. Voici les erreurs qu'un enfant dyslexique continuera à faire:
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la lecture à voix haute est lente, saccadée et hésitante, l'enfant ne comprend pas bien ce qu'il lit et fait de nombreuses erreurs ( );
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même genre d'erreurs en orthographe, avec certaines fautes supplémentaire (exemple: la fusion de mots);
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en grammaire, l'enfant a de grosses difficultés à distinguer les différentes natures de mots et il confond souvent le genre et le nombre;
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en calcul, certains enfants dyslexiques inverseront les chiffres ou mélangeront les différentes opérations.
Attention: il est important de préciser que le but de cette rubrique n'est pas de permettre aux enseignants ou aux parents de poser un diagnostic mais bien de prendre conscience des choses à observer chez nos élèves/enfants afin, si doute il y a, de pouvoir prendre contact avec un professionnel (une logopède par exemple) afin que celui-ci puisse alors effectuer une série de tests pour déterminer si oui ou non l'enfant est dyslexique.
Bien entendu, ces critères pris individuellement ne sont en aucun cas un signe de dyslexie. C'est l'addition de plusieurs d'entre eux et la continuité de ceux-ci dans le temps (minimum six mois) qui peuvent indiquer une anomalie à surveiller chez un élève.