Les troubles d'apprentissage, de l'attention et du comportement dans nos classes
Comment aider l'enfant dyscalculique en classe?
Difficultés dues à un problème visuo-spatial (se repérer):
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limiter les activités quand c'est possible;
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l'aider à réaliser des arrangements spatiaux (utiliser des colonnes, des couleurs...);
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le faire verbaliser;
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autoriser la calculatrice pour limiter la difficulté;
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lui permettre de quadriller sa feuille;
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Difficultés dues à un problème linguistique ou de mémoire auditive (erreurs dans les codes, mauvaise mémoire, mauvaise compréhension...):
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travailler la représentation des mots-nombres;
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réduire le nombre d'exercices;
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apprendre des stratégies de vérification;
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utiliser le rap, les chansons... pour aider l'enfant à retenir ce qu'il doit;
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vérifier la compréhension en faisant verbaliser l'élève;
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Difficultés dues à un trouble des fonctions exécutives (traiter plusieurs informations, gérer les étapes d'un calcul...):
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offrir des stratégies de planification;
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séquencer les tâches à effectuer en activités successives (fiches énumérant les étapes à suivre en fonction du problème);
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faire des listes de vérification;
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En règle générale:
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accorder un peu plus de temps;
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adapter la quantité de travail demandé à l'enfant en fonction de ses capacités;
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favoriser les remédiations ludiques;
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entrainer les compétences qui font défaut;
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encourager l'enfant;
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le responsabiliser;
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mettre aussi en évidence ses points forts;
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se montrer clair et structuré;
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